急診醫師的醫學教育方法學閱讀、整理與教學筆記
本站整理醫學教育方法學的閱讀與教學筆記——聚焦「怎麼教、怎麼學」，而非某個臨床領域的疾病知識。主題涵蓋臨床推理（clinical reasoning）、診斷基模（diagnostic schema）、疾病腳本（illness script）、認知偏誤、回饋與評量、模擬教學等。
內容以繁體中文整理，數字與主張均回對原始文獻；每篇附證據強度與適用邊界，供臨床教師備課與帶教參考。
Productive struggle 是學習者端的歷程、cognitive friction 是環境端的設計手段——摩擦是劑量、掙扎是反應、學習是療效。從 Bjork 的 desirable difficulties、Kapur 的 productive failure 統合分析、BEME Guide No. 48 測驗式學習，到 Fan 2025「後設認知怠惰」實驗與 AMEE 2026 開幕演講；附臨床教學落地清單與「可說／不能說」證據速查表。
從名詞（framework 與 schema 之辨、illness script、scheme-inductive reasoning、認知負荷）到八步設計流程、常見陷阱與證據速查表。整合 Cammarata & Dhaliwal、Dreicer、Coderre、三篇 Blissett RCT 等文獻，逐處標明證據強度與適用邊界。